優(yōu)勢與特色聯(lián)姻 讓數(shù)學(xué)扎根高原 惠澤雪域

——青海師范大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)（藏漢雙語）國家級教學(xué)團隊建設(shè)紀實

由青海師范大學(xué)冶成福教授主持的“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)（藏漢雙語）教學(xué)團隊”于2009年被教育部批準立項為國家級教學(xué)團隊,，成為青海師范大學(xué)第一個國家級教學(xué)團隊。國家級教學(xué)團隊建設(shè)是教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分,，旨在通過以改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法為抓手,，開發(fā)教學(xué)資源,，發(fā)揮教學(xué)工作的傳、幫,、帶作用,，促進教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，提高中青年教師的教學(xué)水平,。多年來,，這個團隊將學(xué)科優(yōu)勢與地域、民族實際結(jié)合起來,，進行了大膽探索,，逐步走出了一條具有藏漢民族特色的教學(xué)路子，為青藏高原的教育事業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻,。

學(xué)科歷史悠久 成果積淀豐厚

梅花香自苦寒來,，寶刀峰從磨礪出。數(shù)十年來,，青海師范大學(xué)教學(xué)團隊不斷奮進,，砥礪前行，不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，為全省輸送了一批又一批數(shù)學(xué)教學(xué)師資,，而且開創(chuàng)了一個又一個青藏高原科研和教育史上的先河： 1993年,，這個團隊的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科被確定為青海省首批省級重點學(xué)科，同年被批準為碩士學(xué)位授權(quán)點,；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（藏漢雙語）專業(yè)作為國家級特色專業(yè)于2007年獲批,，同年信息與計算科學(xué)被確定為省級重點學(xué)科；該團隊曾承擔(dān)1項國家863項目,，近20項國家自然科學(xué)基金項目和國家社科項目,，30余項省部級科研項目的研究工作；曾獲青海省科技進步一,、二,、三等獎多項；“藏漢雙語數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與研究”項目獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎和省級教學(xué)成果一等獎,；多部“藏漢雙語”教材獲省級優(yōu)秀教材獎,；曾培養(yǎng)了8位享受國務(wù)院特殊津貼的專家，1位新世紀人才支持計劃,，2位青海省教學(xué)名師,。青海師范大學(xué)被教育部確定為“五省區(qū)藏漢雙語理科師資培訓(xùn)中心”。數(shù)學(xué)是國內(nèi)率先創(chuàng)辦藏漢雙語教育教學(xué)的專業(yè),，其取得的成績得到省政府乃至教育部的充分肯定,。

順潮流 組團隊 打造學(xué)科航母 讓數(shù)學(xué)凝聚力量

青海師范大學(xué)教學(xué)團隊被確定為國家級教學(xué)團隊以后，按照“不求所有,，但求所用”的原則,，聘請省內(nèi)外有較高知名度的專家學(xué)者和高水平中學(xué)教師為特聘教授、兼職教授,，給學(xué)生開設(shè)課程或講座,，指導(dǎo)教師開展科研活動和教學(xué)研究活動，探索課程建設(shè)的有效途徑,，提升課程建設(shè)理念,，夯實教師學(xué)科基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)方面,，將自己培養(yǎng)與交流培養(yǎng)結(jié)合起來,，首先積極鼓勵年輕教師攻讀博士學(xué)位，其次加大教師進修學(xué)習(xí)的投資力度,，先后選派教師到中科院,、南開大學(xué)、廈門大學(xué),、南京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué),、首都師大,、西南大學(xué)等高校進修深造,，選派多人到加拿大、澳大利亞,、美國訪問學(xué)習(xí),。目前，該團隊在崗教師中共有博士生導(dǎo)師1名,，碩士生導(dǎo)師11 人,，入選新世紀優(yōu)秀人才支持計劃1人，享受國務(wù)院津貼專家2人,，全國青年五四獎?wù)芦@得者1人,，教育部高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師1人，青海省優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才1人,，青海省工程技術(shù)和自然科學(xué)學(xué)科帶頭人3人,，青海省教學(xué)名師2人，青海省“１３５”高層次人才支持計劃4人,，校學(xué)科帶頭人2人,。教師中有博士學(xué)位者5人，在讀博士６人,，碩士以上學(xué)位教師比例達73%,，省級骨干教師10人。1名教師被青海省委組織部授予“優(yōu)秀海外高層次來青人才”榮譽稱號,、被國家人力資源部和教育部授予“全國模范教師”榮譽稱號,。一個頗具規(guī)模、在省內(nèi)外有一定影響,、充滿朝氣和活力的教師專業(yè)團隊已經(jīng)形成,。

重基礎(chǔ) 抓環(huán)節(jié) 加強教材建設(shè) 彰顯課程特色

教材建設(shè)與課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量工程的主要內(nèi)容，也是教學(xué)團隊建設(shè)的主要平臺,，該團隊將這項工作放在核心位置,、作為主要抓手來做。在教材建設(shè)中一貫堅持使用教育部規(guī)劃,、面向二十一世紀,、教育部優(yōu)秀教材等高質(zhì)量教材。同時,，從上世紀80年代開始,，鼓勵學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師承擔(dān)參考教材的編寫,。為了滿足民族教育事業(yè)發(fā)展的需要,，團隊加大了教材建設(shè)的步伐，全方位,、多角度請教專家,，聽取多方面的意見,、建議，廣泛收集資料,，豐富教材建設(shè)思想,。在此基礎(chǔ)上，多次深入農(nóng)村牧區(qū),，通過實地調(diào)查和帶領(lǐng)學(xué)生去實習(xí)的機會,，進一步了解和研究教育一線需求，結(jié)合實際,，形成了一系列富有針對性的教材編輯,、寫作方案。截止目前,，編寫了多部適合少數(shù)民族學(xué)生實際的輔助雙語教材,，編寫和翻譯了多部高等學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)教材，部分教材已經(jīng)成為教學(xué)用書,，有些教材已在青海,、甘肅、四川,、西藏,、云南等藏族地區(qū)推廣使用，得到學(xué)生老師們的一致好評,。

課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量工程的一個綜合項目,，課程教學(xué)的質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，該團隊將課程建設(shè)的目標定位在打造一流精品課程上,，努力使課程建設(shè)與多元化的人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng),。他們深化教學(xué)內(nèi)容體系改革，強化課程整合,，高度重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,，專業(yè)基礎(chǔ)課程堅持做到課時到位、內(nèi)容到位,、師資到位,、方法到位、考核到位,；加大實踐性課程改革力度,；按照整體建設(shè)、突出亮點的原則,，遴選出具有示范作用的課程作為精品課程建設(shè),。與此同時，積極吸收發(fā)達地區(qū)著名高校的先進做法，加強與相關(guān)高?；ハ嘟涣?，取長補短。先后選派資助20多人次參加全國精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，培訓(xùn)課程有近10門，培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)方法研討,、組織教學(xué)的設(shè)計,、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、課程網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)等,，從而為高質(zhì)量完成課程建設(shè)任務(wù)奠定了基礎(chǔ),。通過不懈的努力，該團隊在精品課程建設(shè)中取得了突破性進展,，《解析幾何》（藏漢雙語）,、《運籌學(xué)》、《常微分方程》3門課程確定為省級精品課程,，占學(xué)校同期同項目的四分之一的份額;《高等代數(shù)》,、《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)分析》,、《計算方法》,、《線性代數(shù)》5門課程確定為校級精品課程，占學(xué)校同期同項目的三分之一強的份額,。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司做的青海師范大學(xué)《社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2011）》顯示,，在青海師范大學(xué)7個主要專業(yè)的25門核心課程的重要度和滿足度評價中，數(shù)學(xué)系的3門課程重要度達到100%,，2門課程滿足度達到99%,5門課程平均重要度和滿足度分別為95%和88.2%,，比學(xué)校的平均重要度和滿足度分別高16和27個百分點。

課堂教學(xué)是實現(xiàn)課程建設(shè)成效的途徑,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ),，該團隊大膽進行教學(xué)方法和手段改革，大力提倡啟發(fā)式教學(xué),、研究型教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí),，努力改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下富有個性地學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性,、獨特性,、體驗性和研究性。他們從改變教師的觀念著手，有計劃地安排老師參加各種教學(xué)研討會議,，學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗,，在不到三年的建設(shè)期內(nèi)選派近20余名教師參加全國性的教學(xué)研討會，這些活動開闊了視野,，促進了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。同時，通過建立青年教師教學(xué)導(dǎo)師制,，規(guī)范青年教師上崗制度,，嚴格落實青年教師的資格培訓(xùn)，安排資深教師聽青年教師的課,，幫助他們快速提高,。功夫不負有心人，自2007年以來,，在全省青年教師講課比賽中該團隊連續(xù)5年拿到省級獎,。

重實踐 抓實訓(xùn) 促進學(xué)生全面發(fā)展

為改變教學(xué)從理論到理論、重視知識教授,、輕視能力訓(xùn)練,、培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會的現(xiàn)狀，該團隊采取一系列措施重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展：重視中學(xué)教學(xué)課程論的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。2009至2011年先后派11人次參加了國培計劃在內(nèi)的各種課程論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教育理念,，了解當(dāng)前全國基礎(chǔ)教育的狀況,，努力實現(xiàn)高等教育與基礎(chǔ)教育的有機接軌；加強師范生從教技能訓(xùn)練,。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開設(shè)了技能訓(xùn)練第二課堂,，制定詳細的實施方案，推出了“每周一練”實訓(xùn)項目,，由班級導(dǎo)師專門負責(zé)實施,。該項目開展四年來，取得了明顯的成效,，學(xué)生在頂崗支教中實習(xí)學(xué)生的優(yōu)秀率從2008年的19%上升到2011年的46%,，比學(xué)校平均優(yōu)秀率高20個百分點。在嚴峻的就業(yè)形勢下數(shù)學(xué)系學(xué)生的就業(yè)情況一枝獨秀,， 2010屆和2011屆學(xué)生就業(yè)率分別為96%,、98%，屬全校就業(yè)率最高的單位之一,，據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司做的青海師范大學(xué)《社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2011）》顯示,，學(xué)生從事的工作與專業(yè)相關(guān)度為70%,，也屬全校相關(guān)性最高的單位之一。學(xué)生不僅就業(yè)率高,，而且就業(yè)質(zhì)量好,， 2010年西寧市教師招聘考試中本團隊培養(yǎng)的學(xué)生的筆試入圍率達到50%，同年數(shù)學(xué)專業(yè)特崗和西寧市招聘教師的考試中第一名都是該團隊培養(yǎng)的學(xué)生,。2011年青海省幾次招聘教師的錄用考試中,，該團隊培養(yǎng)的學(xué)生考取的崗位數(shù)幾乎占招聘總崗位數(shù)的一半：海南州招聘5名教師，該系2名學(xué)生考??；海北州招聘18名教師，該系9名學(xué)生考?。晃鲗幨薪逃终衅?0名教師,，該系5名學(xué)生考?。晃鲗幨谐潜眳^(qū)教育局招聘12名教師,，該系5名學(xué)生考取,。2011年特崗考試招31名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，該系學(xué)生考取14個名額,。2011年 9名學(xué)生分別考取東北大學(xué),，華南理工大學(xué)，青島大學(xué),、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等名牌大學(xué)的碩士研究生,。

重視科學(xué)研究 充實教學(xué)內(nèi)容 提升服務(wù)社會能力

進行有效學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)術(shù)研究水平是教學(xué)團隊建設(shè)的強有力支撐,。該團隊在學(xué)術(shù)建設(shè)已有深厚積淀的基礎(chǔ)上,，在研究方向、研究內(nèi)容上重新進行規(guī)劃和調(diào)整,，取得了一系列成績：項目工作取得突破性進展,，自2009年以來，申請立項的國家自然科學(xué)基金6項,，教育部人文項目1項,，省級創(chuàng)新團隊1個，申請立項青海省自然科學(xué)基金項目4項,，總經(jīng)費達300萬元,，項目檔次、數(shù)量,、經(jīng)費都創(chuàng)歷史新高,；特別是所獲取的國家自然科學(xué)基金青年項目,，是青海師范大學(xué)在該項目上零的突破，青海省自然科學(xué)基金申報項目獲批率為100%,；2011年數(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位點和統(tǒng)計學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位點相繼獲批（全校19個院系共獲批11個一級學(xué)科碩士學(xué)位點,，該團隊擁有2個）。2009年以來,，該團隊資助召開了“第一屆國際染色和匹配會議”,，同年承辦了由首都師大主辦的 “全國偏微分方程會議”。資助10多人次參加了圖論,、概率,、代數(shù)等方面的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，選派多名教師參加了西南大學(xué)舉辦的“全國少數(shù)民族數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會年會”等會議,。同時邀請美國,、德國、法國,、荷蘭及北京大學(xué),、南開大學(xué)、中山大學(xué),、蘭州大學(xué),、廈門大學(xué)、浙江師范大學(xué),、徐州師范大學(xué)的知名專家到校講學(xué),，其中不乏當(dāng)今國際知名專家，有力推進了校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動的開展,。近3年來,，組織教師發(fā)表科研論文150篇，其中SCI檢索45篇,，核心期刊100多篇,。學(xué)術(shù)論文不僅數(shù)量多，而且與國外知名專家聯(lián)合發(fā)表的文章逐年增加,，一些研究達到國際水平,，研究方法和科研活動已與國際接軌。

在雙語教學(xué)的研究方面也取得豐碩成果,。在“藏區(qū)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育研究”和“藏區(qū)藏漢雙語數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”兩個課題調(diào)研工作的基礎(chǔ)上,，多次舉辦了全國性的藏漢雙語數(shù)學(xué)教育研討會，將研究成果轉(zhuǎn)化為實踐活動,，制定出與藏區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展相適應(yīng),、推動藏區(qū)社會主義新農(nóng)村、牧區(qū)建設(shè)急需人才的培養(yǎng)方案,，促成相關(guān)課程體系的建立,。目前教育研究成果在海西州天峻縣民族中學(xué),、海南州貴德縣民族中學(xué)、興?？h民族中學(xué),、甘肅省甘南州瑪曲縣民族中學(xué)、碌曲縣民族中學(xué)試點應(yīng)用,，取得了良好的辦學(xué)效益,。“藏區(qū)高等師范教育課程改革研究”的研究成果之一《數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（藏漢雙語）培養(yǎng)方案》不僅在本校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著作用,，而且甘肅民族師范學(xué)院,、四川阿壩民族師專等院校也在使用。