日前,，我校教育學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師李美華教授主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知研究》順利通過(guò)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室組織的項(xiàng)目結(jié)題審核,，鑒定結(jié)果被評(píng)為良好,，這也是我校多年來(lái)在國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目系列評(píng)審中第三次獲得良好的課題,。該課題組成員有我校教師才讓措,、趙慧莉,、祁樂(lè)瑛,、喬杰,。

該研究立足于青海藏區(qū)使用藏漢雙語(yǔ)的藏族學(xué)生，根植于青海藏區(qū)多元文化背景的土壤,，著力探討和剖析藏族學(xué)生在雙語(yǔ)語(yǔ)音加工,、文字加工、雙語(yǔ)閱讀,、語(yǔ)義表征等過(guò)程中的一系列認(rèn)知發(fā)展問(wèn)題,。在藏、漢兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音,、筆畫(huà),、字義、詞匯記憶,、顏色象征意義,、句子理解速度以及語(yǔ)詞推理、語(yǔ)言意識(shí),、漢字視覺(jué)識(shí)別加工機(jī)制,、語(yǔ)義表征模式、圖形推理,、漢字識(shí)別中形音義激活時(shí)間進(jìn)程等多個(gè)范疇對(duì)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)藏漢雙語(yǔ)的認(rèn)知反應(yīng)及反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行研究,，不僅從語(yǔ)言學(xué)的理論角視角對(duì)兩種語(yǔ)言的認(rèn)知水平進(jìn)行分析，而且從發(fā)展心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的理論角度對(duì)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)的理論做了創(chuàng)新的詮釋,。

研究首次對(duì)青海藏區(qū)藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知從多層面進(jìn)行了較為深入系統(tǒng)的梳理,，從學(xué)術(shù)的角度揭示了由語(yǔ)言差異而形成的認(rèn)知特點(diǎn)，豐富了藏漢雙語(yǔ)研究的內(nèi)容體系,，拓展了心理語(yǔ)言學(xué),、認(rèn)知心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，為綜合分析藏族學(xué)生藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知規(guī)律提供了客觀的數(shù)據(jù)支撐,，擴(kuò)展了國(guó)內(nèi)藏漢雙語(yǔ)認(rèn)知的研究領(lǐng)域,，也為我校繼續(xù)推進(jìn)在藏漢雙語(yǔ)教育領(lǐng)域的研究增添了新的動(dòng)力和榮譽(yù)。