為全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》和《教育部2022年工作要點》等相關文件精神，建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型高校教師隊伍。了解新時期的教育理念與思想，掌握“教學技巧、教學設計、教學評價、智慧課堂”，幫助教師快速適應“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”時代下的教與學方式，提高教師職業(yè)素養(yǎng)和教學水平。作為青海師范大學教學能力提升培育工程，人工智能助推教師隊伍建設行動，9月17日-18日,教師發(fā)展中心組織了“高校青年教師綜合教學能力與職業(yè)素養(yǎng)提升研修培訓”，本次培訓內容包括快課教學法創(chuàng)建、教師職業(yè)的法律風險、教師語言藝術、高效智慧課堂教學設計、課程思政的學習評價五個模塊的內容。本次培訓采取專題講座+答疑解惑+問答互動+指導解答+案例分享的形式。培訓基于移動端，采取線上直播+回放的方式，實現(xiàn)參訓教師隨時隨地學習的目的。我校219名專任教師參加了培訓學習。

北京大學趙國棟教授從疫情背景下的新常態(tài)教學和微視頻錄制和直播教學兩個方面，結合理論和教學實踐，詳細解析了“快課教學法創(chuàng)建“混合—靈活”課程——基于快速原型制作的自助錄課與直播技術”。

大連大學孫惠欣教授的“錘煉教師語言藝術，塑造魅力課堂”為主題的講座從三個維度闡釋了教師職業(yè)口語的含義和特點，教師職業(yè)口語的基本要求以及教師職業(yè)口語的藝術技巧。

北京聯(lián)合大學研究員周麗華的講座“成功導向 、學生中心、面向未來的高效智慧課堂教學設計”，分享了：智慧課堂：技術賦能、面向未來的高效教學模式轉變；目標變革：成功導向、學生中心的學生綜合能力培養(yǎng)；智慧互動：學成驅動、學教并重的課程教學活動設計；有效評價：診斷反饋、持續(xù)改進的課程發(fā)展性教學評價四個高效智慧課堂教學設計的主題。

西安歐亞學院孫建榮教授從課程思政教學結果評估案例；課程思政教學結果評估分析；課程思政教學結果測評設計三個方面介紹了課程思政學習結果評價的方法與實操。

培訓結束后的滿意度調查表明，本次培訓對提升專任教師在線教育教學能力，尤其是保持在線學習靈活性、實施差異化教學，學習方式以自主性、個性化為特征 ，在虛擬課堂中重構師生關系以及教學設計以學生為中心，評價方式以能力考核為主，多種評價方式相結合等多方面取得了滿意的成效，達成了預期的培訓目標。