2013年5月17日-19日,，民族師范學(xué)院漢語教研室與循化縣文都學(xué)區(qū)進(jìn)行教研互動,，通過講座、觀摩課評課等方式,，開啟了基礎(chǔ)教育階段漢語分課型課堂教學(xué)模式進(jìn)行研討和培訓(xùn),，取得了較好的效果。

為了推進(jìn)新課程的深入實施,，切實提高課堂教學(xué)水平,，民族師范學(xué)院漢語教研室在構(gòu)建“第二語言”課堂理念指引下，將漢語課分為語音,、漢字,、閱讀、寫作和語法五種課型,，以“實踐-理論-實踐”的方式,，與基層中小學(xué)共同開展分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式課題研究，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué),，促進(jìn)藏區(qū)漢語課堂教學(xué)有效性的均衡提高,。

這次活動以語音課型為重點, 由文都中心小學(xué)的措德吉老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。課堂教學(xué)結(jié)束后由民族師范學(xué)院漢語教研室的龍生祥老師介紹了漢語分課型課堂教學(xué)模式的研究背景和實際意義,，吳用老師在主題評議的基礎(chǔ)上就漢語口語交際課的教學(xué)原則和教學(xué)策略做了指導(dǎo)和培訓(xùn),。

本次活動借鑒第二語言教學(xué)理論，結(jié)合民族地區(qū)漢語教學(xué)的實際情況,，進(jìn)行小學(xué)漢語課堂教學(xué)新模式的實踐性研究,充分體現(xiàn)了高校服務(wù)基礎(chǔ)教育的宗旨,，也為藏區(qū)漢語教師培訓(xùn)模式研究積累了經(jīng)驗。