普通話是藏漢雙語師范生基本職業(yè)技能培養(yǎng)的重要內(nèi)容,，普通話的推廣與教學(xué)一直受到學(xué)院的高度重視和院領(lǐng)導(dǎo)的重點關(guān)注。為了突出民族師范特色,，加強少數(shù)民族師范生的教師職業(yè)技能培養(yǎng),，提高藏族大學(xué)生的漢語言應(yīng)用能力，民族師范學(xué)院漢語教研室集思廣益,、多處著手,，取得可喜成果。

一,、以增設(shè)選修課為抓手,，增補普通話學(xué)習(xí)時數(shù),。普通話課四年內(nèi)只開設(shè)一學(xué)期（計18課時），這遠遠不能滿足我院學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的需要,。針對這種情況,，學(xué)院在開設(shè)《普通話與口語表達課程》課的同時，開設(shè)了《方言與普通話教學(xué)》和《漢語口語訓(xùn)練》等選修課程,，學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)時間得以延伸,，使學(xué)生普通話水平的提高有了保障。

二,、以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為先導(dǎo),積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外第二語言教學(xué)理論和經(jīng)驗 ,形成了符合藏族學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的普通話教學(xué)理念,。

三、以編寫《藏族大學(xué)生普通話教程》為突破口,對藏語語法與漢話語法進行對比研究,，加強對藏族學(xué)生漢語普通話中介語的偏誤分析,提出教學(xué)中的糾偏策略和學(xué)習(xí)策略,該教材于2007年起在青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院試用以來,收到廣大師生的廣泛好評。

四,、以國家普通話水平測試大綱和少數(shù)民族漢語水平等級考試大綱為依據(jù),，改革評價體系。剔除重結(jié)果,、輕過程,，重考試測驗、輕其他評價方法的弊病,，通過評價體系改革促進課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段的改進,，增強口語課教學(xué)的針對性、實用性,。

通過上述努力,，民族師院藏族學(xué)生普通話水平測試過級率逐年提高，取得了較好的教學(xué)效果,，受到了全院師生的好評,。2012年、2013年在校團委舉辦的“普通話詩歌朗誦比賽”中,，學(xué)院學(xué)生連續(xù)兩年取得第二名的優(yōu)良成績,，2012年《普通話與口語表達課程》被列為院級精品課程建設(shè)項目，2013年10月13日,國家語委語用司姚喜雙司長在我校調(diào)研時,聽取了我院普通話推廣與教學(xué)情況的匯報,對我院針對藏族學(xué)生的漢語教學(xué)改革與研究及普通話推廣所取得的成果給予了高度的評價,。