6月28日下午，文學(xué)院舉辦了“青師中文”系列講座。本次講座以“地方志的文學(xué)重構(gòu)及當(dāng)代啟示”為題，主講人為北京語(yǔ)言大學(xué)中華文化研究院張延銀教授。文學(xué)院副院長(zhǎng)劉曉林教授、古代文學(xué)教研室教師、2022級(jí)全體學(xué)生參加了講座。講座由納秀艷教授主持。

講座開(kāi)始，張延銀教授圍繞講座題目，向同學(xué)們解釋了什么是地方志、文本、方志文本以及地方志與一般的史書(shū)有何區(qū)別，何謂文學(xué)文本重構(gòu)。張教授指出，文本重構(gòu)就是對(duì)屬于不同作者的詩(shī)文重新編排，帶有強(qiáng)烈的主觀隨意性，地方志的書(shū)寫(xiě)和史書(shū)秉筆直書(shū)的書(shū)寫(xiě)方式不同。張教授通過(guò)解釋題目中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)同學(xué)們了解地方志的地方意志生成基礎(chǔ)。

講座中，張教授辨析了地方意志生成基礎(chǔ)，從編纂動(dòng)機(jī)來(lái)看主要有古代帝王收集民間之事以了解百姓生活和社會(huì)情況、到漢代“武帝時(shí)，計(jì)書(shū)既上太史，郡國(guó)地方志，固亦在焉”由皇帝直接下詔命令編造，以及地方官員作為自己工作成績(jī)匯報(bào)有美觀飾聽(tīng)的作用，正是以上的編纂動(dòng)機(jī)導(dǎo)致地方志中出現(xiàn)文學(xué)重構(gòu)，在重構(gòu)的過(guò)程中加入了最高統(tǒng)治者、地方官員以及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳等各方主觀意志。

在以上分析的基礎(chǔ)上，李教授從三個(gè)方面舉例進(jìn)行論證。第一是有意修改的題目，如白居易《初到忠州登東樓，寄萬(wàn)州揚(yáng)八使君》被改為《忠州東樓》，目的就在于突出地方之景。第二是對(duì)詩(shī)文隨意割裂，萬(wàn)歷《瓊州府志》、康熙《瓊郡志》、康熙《瓊州府志》把蘇軾《和陶田舍始春懷吉》之“一城東兩黎子,意跡人自遠(yuǎn)。呼我釣其池,人魚(yú)兩忘返。使君亦命駕，恨子林塘淺”句割裂出來(lái)，并冠以 《載酒堂》之題，以此紀(jì)念蘇軾。第三是公然對(duì)文字進(jìn)行修改，嘉靖《慶陽(yáng)府志》卷二十“藝文”、乾隆《環(huán)縣志》卷九“藝文”錄李夢(mèng)陽(yáng)《靈武合》，其中“肅宗曾此辟蒿萊”作“肅宗即位披蒿萊”易“曾此”為“即位”正迎合了當(dāng)?shù)厝艘暠疽貫樘泼C宗登基之地的附會(huì)心理。

張教授表示，地方志的重構(gòu)對(duì)當(dāng)代具有重要啟示，它讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到文本異文以及版本如何產(chǎn)生差異的問(wèn)題，讓同學(xué)們從更加客觀的角度理解何謂真本、原本、善本，以及讀者因素如何促進(jìn)文本異文的程度和廣度，提醒同學(xué)們要從辯證的角度全面的看待地方志中的經(jīng)典詩(shī)文。

講座最后，納秀艷教授做了簡(jiǎn)明扼要的評(píng)議，認(rèn)為張教授的講座通俗易懂，深入淺出，善于用循循善誘的方式，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诔榻z剝繭中找到問(wèn)題的答案，抵達(dá)問(wèn)題核心。通過(guò)本次講座，同學(xué)們進(jìn)一步了解到了地方志特點(diǎn)，學(xué)習(xí)到了在學(xué)術(shù)研究上要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能片面的相信某一本文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，表示在今后的學(xué)習(xí)中要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。