為了鞏固國培班第一階段教育理論集中研修的學(xué)習(xí)成果,，使培訓(xùn)學(xué)員將理論轉(zhuǎn)化為實踐,，加強自我總結(jié),、自我反思、自我發(fā)展的能力,，以提高培訓(xùn)質(zhì)量,，2013年“國培計劃”—青海省小學(xué)語文、小學(xué)英語,、幼兒教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班于9月4日,，分別在西寧市師大附小、行知小學(xué),、虎臺小學(xué),、賈小莊小學(xué)、北小街小學(xué),、三毛幼兒園,、師大幼兒園開始了第二階段——實踐與觀摩培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。

在為期一個月的實踐研修過程中,，培訓(xùn)學(xué)員通過參與所在學(xué)校的聽課,、評課、教研活動等,，了解了所在學(xué)校的課堂組織,、教學(xué)管理、教學(xué)手段等,，并在“影子”教師的指導(dǎo)下,，按要求完成了教學(xué)設(shè)計和課件制作及討論交流活動。

為了掌握學(xué)員的培訓(xùn)情況,，加強培訓(xùn)的跟蹤指導(dǎo),，培訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)同巡回檢查組與導(dǎo)師團(tuán)，先后三次前往學(xué)員所在的實踐學(xué)校,，通過了解學(xué)員的考勤,、實踐報告撰寫情況、召開座談會等形式,，與學(xué)員或所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師進(jìn)行了仔細(xì)的溝通交流,，了解了學(xué)員在實踐研修過程中的情況及遇到的新問題。并通過跟蹤調(diào)研所反饋的情況,，及時修訂并完善了培訓(xùn)方案和教學(xué)計劃，以不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

本次實踐研修活動也得到了實踐學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，他們?yōu)閷W(xué)員提供了盡可能多的學(xué)習(xí)機會和指導(dǎo)幫助,，使學(xué)員能夠進(jìn)入班級,、深入課堂與在校老師面對面,、與學(xué)生面對面進(jìn)行交流、討論,、學(xué)習(xí),、提高。

學(xué)員反映這種實踐研修模式對于他們鞏固理論學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)內(nèi)容,，反思培訓(xùn)效果,、內(nèi)化學(xué)習(xí)成果，以及學(xué)習(xí)和掌握新的教育教學(xué)方法和手段,，解決自己在教育教學(xué)當(dāng)中存在的困惑和難點都有很大的幫助,。