12月2日，基礎教育思想政治學科教研平臺組織附屬第二實驗中學高二年級部分學生，以“胸懷祖國、立足當下——運用辯證法思想認識和理解黨的二十大報告”為主題開展實踐教研活動。活動由二附中王金正老師主持，四所附屬實驗學校全體思想政治學科教師參加并作指導。

活動首先，二附中的同學在深入學習報告基礎上作了精彩的研討分享。沙靖敏同學從整體與部分的辯證關系出發(fā)，表示整體由部分組成，部分離不開整體，祖國的發(fā)展離不開個人，我們每一位青年是國家發(fā)展的重要組成部分。青年強，則國強，我們不能脫離祖國而存在，而祖國也因我們一代代青年人的努力，將會變得更加富強。作為新時代的高中生，應領悟深刻哲理，踔厲奮發(fā)有為，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人！柳越同學從發(fā)展的普遍性和矛盾的特殊性兩個視角表示，應正確把握社會主義主要矛盾和社會基本矛盾的辯證關系，才能深刻的把握好我國社會主要矛盾的轉變，才能更好的推動中國特色社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，我國人民的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，主要矛盾也隨之變化，要用發(fā)展的眼光去看待這些變化，才能更好的實現(xiàn)人民幸福的愿望。郭汶鑫同學發(fā)言時說，“矛盾貫穿我國發(fā)展歷程的始終”，回望過去的崢嶸史績，展望光明的未來，這一切都需要新一代的青年們接力奮斗。青少年應以“不待揚鞭自蹄”的奮斗姿態(tài)，“窮且益堅、不墜青云之志”的執(zhí)著信念接棒前行！馬子強同學從“教育公平”出發(fā)，從聯(lián)系的觀點看問題的視角探討了教育區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。他表示解決教育不平衡問題在于要具體問題具體分析，要求我們能夠具體分析矛盾的特殊性。認為教育公平才是公平的第一要義，應加快推進建設高質量教育體系，推進區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展，全面促進教育公平，是當前教育的目標和使命。潘捷同學在發(fā)言時說，應堅持和完善“一國兩制”制度體系，既落實“中央全面管治權”，也要落實“港人治港、澳人治澳”原則。二者相統(tǒng)一體現(xiàn)了認識事物發(fā)展的過程中，既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，也要看到矛盾的次要方面。馬玥如同學從馬克思主義中國化的視角闡述了對二十大報告的理解。她表示馬克思主義理論不是教條而是行動指南，必須隨著實踐發(fā)展而發(fā)展，它對我們黨的發(fā)展至關重要。實踐告訴了我們，中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。馬天韻同學從中華民族的奮斗歷程、從中國共產(chǎn)黨的星星之火、從中國人民的奮斗歷史中娓娓道來，表示新事物戰(zhàn)勝舊事物不會一蹴而就，它必然要經(jīng)歷曲折的過程。在歷史的長河中，只要我們腳踏實地，實干奮斗，勇敢面對挫折與考驗，就能實現(xiàn)歷史的飛躍！站在新的時代潮頭，我們更應該堅定發(fā)展信心，不斷前進。

王金正老師與大家分享了學習黨的二十大報告的政治意義和現(xiàn)實意義，鼓舞同學們要立足當下，胸懷祖國，身體力行的堅定理論自信、文化自信。表示學習黨的二十大報告，讓我們真切感受到真理的光芒。報告“要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論”，要求我們在實踐中堅守馬克思主義基本觀點、立場，運用唯物辯證法，以問題為導向，以矛盾為核心，增強思辨能力，從而提升為祖國、為人民服務奮斗的本領。附屬第三實驗中學馬玉梅老師充分肯定了學生的探究，表示全新的視角也給其教學帶來了新的思路。附屬實驗中學張元芳老師從內容、形式和學生表現(xiàn)等多方面進行了評課，肯定了同學們的學習和思悟能力。附屬玉樹實驗學校桑丁卓瑪老師和附屬第二實驗中學馬瀾老師等參會教師，也分別進行了點評和指導。

主題實踐教研熱烈思辯，馬克思主義真理在新時代高中生的心目中生發(fā)出熠熠光輝。在一句句原理中，可以真切感受到師大基礎教育學子學習二十大報告的熱情和認真；在一句句分析中，能夠感受到新時代學生的希望和力量，在一句句點評中，無不感受到思政教研的意義和魅力。與會思政課教師表示，教研的魅力不止在于形式，更多的是在多次研討中有了對教研更新更深入的認知。大家將不斷深入學習黨的二十大報告，用真理的力量，思想的光輝，學理的魅力，宣傳好、闡釋好黨的二十大精神。