2021年9月,，第二批《國(guó)家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃》參與者山東大學(xué)胡和勤,，蘭州大學(xué)張彩麗,、張黎天,，陜西師范大學(xué)李學(xué)清等四位老教授來到青海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院,。他們帶著對(duì)教育的無限忠誠和熱愛,，傾心投入教學(xué),，指導(dǎo)青年教師科研，為學(xué)院學(xué)科建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn),。一晃三年了,，胡和勤、張彩麗,、李學(xué)清還堅(jiān)守著崗位,，對(duì)青海師大產(chǎn)生了深深的眷戀。2023年完成教學(xué)任務(wù)返回山東后,，胡和勤教授寫了一篇銀齡教師支教體會(huì),，發(fā)表在山東大學(xué)網(wǎng)頁上。文章對(duì)我們做好今后工作有著啟發(fā)意義,，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載,，讓我們銘記他們的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)榜樣的力量,。

教育部“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”援青教師胡和勤：“不久前,，我在青海師范大學(xué)參加了教育部組織的銀齡教師座談會(huì)并在會(huì)上發(fā)言,，感到十分高興和榮幸。

在今年的重陽節(jié),，我和一同來支教的夫人吳鈞有幸登上央視新聞?lì)l道《24小時(shí)》欄目,，節(jié)目播出了近10分鐘我們的采訪視頻。我認(rèn)為央視的報(bào)道是我們?nèi)w銀齡教師的光榮,，是黨和人民對(duì)銀齡支教工作的充分肯定,，激勵(lì)著我們這些銀齡支教崗位上的老師更加勤奮工作，也會(huì)讓更多的退休教師踴躍加入銀齡支教的行列,。

教育部啟動(dòng)銀齡支教計(jì)劃并上升到國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃的高度后,，給我們這些退休老教師提供了一個(gè)繼續(xù)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使我們可以重返教師崗位繼續(xù)教書育人,，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才,。在山東大學(xué)以及各職能部門特別是離退休處的大力支持下，經(jīng)過層層篩選,，我們夫妻倆來到高原上的青海師范大學(xué)參與銀齡支教,。受援學(xué)校青海師范大學(xué)為我們的支教工作開展創(chuàng)造了良好條件，不但關(guān)心我們的工作,，還關(guān)心我們的生活,，體貼入微、關(guān)懷備至,，從而保證了我們銀齡支教工作的順利進(jìn)行,。

我們夫妻三年支教，有一些體會(huì),。銀齡支教工作是黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán),，是應(yīng)對(duì)老齡社會(huì)到來的積極舉措。因?yàn)闅v史原因和自然環(huán)境的影響,，我國(guó)東西部存在區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,、發(fā)展差距大的現(xiàn)狀。早在改革開放之初,，鄧小平同志就提出了“兩個(gè)大局”的戰(zhàn)略思想,；由此，黨中央在世紀(jì)之交實(shí)施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略,。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足我國(guó)區(qū)域發(fā)展新形勢(shì),，著眼全國(guó)“一盤棋”,對(duì)西部的支援不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、文化,、醫(yī)療等諸多方面,，也體現(xiàn)在教育援助上。今年六月在西寧召開的教育部援青工作會(huì)議又重申了這一思想。我們只有站在這樣的高度看待銀齡支教工作,，才能方向明,、認(rèn)識(shí)深，不辱使命,、奮發(fā)有為。

銀齡支教工作對(duì)維護(hù)民族大團(tuán)結(jié),、促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展具有不可替代的作用,。只有少數(shù)民族、邊疆地區(qū)都發(fā)展起來了,，祖國(guó)繁榮富強(qiáng),、人民共同富裕的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。在加快推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí),，要使民族地區(qū)的學(xué)生也可以享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,，我們銀齡支教工作要承擔(dān)這樣的責(zé)任。

我認(rèn)為,，銀齡支教老師在支教工作中要處理好以下幾種關(guān)系：

一是要處理好同授課學(xué)生的關(guān)系,。部屬高校的退休老教師參加銀齡支教，本身就給西部地區(qū)帶去了優(yōu)質(zhì)教育資源和教育成果,；在提高受援學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力上,，銀齡教師責(zé)任重大。其中要堅(jiān)持三條原則：首先是堅(jiān)持立德樹人的原則,，不論在內(nèi)地還是邊遠(yuǎn)地區(qū),，教學(xué)工作都要按照中央的統(tǒng)一要求，解決好為誰培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人的這個(gè)根本問題；其次是堅(jiān)持因材施教的原則,，要一切從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，以使學(xué)生在每一堂課的教學(xué)中有所收獲,；再次是堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，老師的教和學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系在一起,，好的課程不僅讓學(xué)生收獲滿滿,，教師也會(huì)受益匪淺，從而師生共享教與學(xué)的快樂,。

二是要處理好同受援高校在職教師的關(guān)系,。銀齡支教老師同受援高校教師的關(guān)系應(yīng)該是彼此互補(bǔ)、相得益彰，而不是替代關(guān)系,。受援高校在職教師中的許多人都是內(nèi)地援青的青二代,、青三代，長(zhǎng)期以來默默無聞,、無私奉獻(xiàn),，為青海的教育事業(yè)付出了幾代人的努力，這種精神是值得我們銀齡教師學(xué)習(xí)且敬佩的,。

三是要處理好同青年教師的關(guān)系,。祖國(guó)的未來取決于青年一代，世界歸根到底還是屬于青年人的,。受援高校的未來發(fā)展最終要靠青年一代,，我們銀齡支教工作的重點(diǎn)要放在對(duì)青年教師的培養(yǎng)上。要按照黨和國(guó)家的要求,、教育部的相關(guān)文件精神,，逐步提升青年教師的素質(zhì)，幫助提高他們的教學(xué)水平,、科研能力,、學(xué)歷層次，這是銀齡教師和支援學(xué)校義不容辭的責(zé)任,?！?/p>