青海師范大學(xué)

2013年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

青海師范大學(xué)

二〇一四年十一月

目錄

一,、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

（二）本科專業(yè)設(shè)置情況

1.現(xiàn)有本科專業(yè)情況

2.招生專業(yè)情況

（三）在校學(xué)生情況

1.學(xué)生人數(shù)

2.本科生源質(zhì)量情況

3.體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率

二,、師資與教學(xué)條件

（一）師資情況

1.學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)

（1）職稱結(jié)構(gòu)

（2）年齡結(jié)構(gòu)

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

2.主講教師

3.青年教師培養(yǎng)

（二）教學(xué)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)

2.教學(xué)用房

3.圖書資料

4.儀器設(shè)備

5.信息資源

三、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）教學(xué)建設(shè)

1.專業(yè)建設(shè)

（1）繼續(xù)實(shí)施本科專業(yè)綜合改革工程

（2）新增工科專業(yè)建設(shè)

2.課程建設(shè)

（1）精品課程建設(shè)

（2）綜合素質(zhì)課程建設(shè)

3.教材建設(shè)

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（二）教學(xué)改革

1.修訂本科培養(yǎng)方案

2.教師教育體制改革

（1）卓越教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃入選教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”示范項(xiàng)目

（2）成立師范專業(yè)學(xué)科教育教研室

（3）實(shí)施小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式改革

（4）全面實(shí)施學(xué)前教育改革

3.成立教師發(fā)展中心

4.開展教學(xué)改革與研究

（1）推進(jìn)教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)

（2）教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選

5.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理

（3）本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)

（4）大學(xué)生科技與技能競(jìng)賽

（5）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

（6）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

四,、質(zhì)量保障體系

（一）強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

2.深入教學(xué)一線專項(xiàng)調(diào)研

3.召開教學(xué)工作會(huì)議

4.出臺(tái)《教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃》

5.加強(qiáng)教學(xué)管理

6.堅(jiān)持教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系

1.加強(qiáng)教學(xué)檢查

2.教師全員聽課制度,、教考分離制度運(yùn)行順暢

3.繼續(xù)開展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教

4.教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息員工作穩(wěn)步開展

5.持續(xù)開展本科專業(yè)評(píng)估

6.積極開展第三方評(píng)價(jià)

五,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度

（二）畢業(yè)與就業(yè)

1.畢業(yè)生情況

2.就業(yè)情況

（三）評(píng)價(jià)與成就

1.社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

2.畢業(yè)生成就

六,、特色發(fā)展

（一）開展頂崗支教實(shí)習(xí)

（二）建立本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式

（三）構(gòu)建了現(xiàn)代高等藏漢雙語(yǔ)教育模式

（四）實(shí)施小學(xué)全科教師培養(yǎng)

七、需要解決的問題

1.采取多種措施,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

2.繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,，全力做好卓越教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃

3.扎實(shí)做好本科專業(yè)綜合改革工作，加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革,，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

5.多措并舉,，不斷提升教師的教學(xué)能力

6.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，向管理要效益

青海師范大學(xué)

2013年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

2013年是青海師范大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)年,，學(xué)校將內(nèi)涵建設(shè)貫穿于教育質(zhì)量提高,、人才隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè),、辦學(xué)特色等各項(xiàng)工作全過程,，全面貫徹落實(shí)《青海師范大學(xué)關(guān)于全面提高本科教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，狠抓常規(guī)教學(xué)管理建設(shè),，推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新,，在辦學(xué)層次提升、辦學(xué)空間拓展,、教學(xué)條件改善,、人才培養(yǎng)模式改革、教師教學(xué)能力提升等方面開展了卓有成效的工作,。

一,、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向

隨著我省經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)各類人才的迫切需求,，學(xué)校立足青海,、面向全國(guó)，進(jìn)一步強(qiáng)化文理基礎(chǔ)學(xué)科,，努力拓展教師教育及藏漢雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì),，大力發(fā)展適應(yīng)青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的工學(xué)類專業(yè),，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的基礎(chǔ)教育合格師資和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類專業(yè)人才。

（二）本科專業(yè)設(shè)置情況

1.現(xiàn)有本科專業(yè)情況

2013年我校設(shè)有60個(gè)本科專業(yè),，其中師范專業(yè)20個(gè),，非師范專業(yè)40個(gè)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué),、法學(xué),、教育學(xué)、文學(xué),、歷史學(xué),、理學(xué)、工學(xué),、管理學(xué),、藝術(shù)學(xué)9個(gè)學(xué)科門類（詳見表1）。當(dāng)年新增新能源科學(xué)與工程,、統(tǒng)計(jì)學(xué)2個(gè)本科專業(yè),。

2.招生專業(yè)情況

2013年我校本科招生專業(yè)總數(shù)為37個(gè)，當(dāng)年7個(gè)新增專業(yè)（含方向）開始招生,，分別是資源循環(huán)科學(xué)與工程,、物聯(lián)網(wǎng)工程、物理學(xué)（太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)）,、生物工程（食品質(zhì)量與安全）,、小學(xué)教育（全科）、小學(xué)教育（全科,、藏）,、生物科學(xué)（藏）。當(dāng)年停招專業(yè)23個(gè)（詳見表2）,。

表1.青海師范大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)計(jì)表

表2.2013年停招專業(yè)名單

（三）在校學(xué)生情況

1.學(xué)生人數(shù)

2013年,，全日制在校生10719人，折合在校生11893人,，其中,普通本科生8127人,、專科生1448人,、預(yù)科生281人,、碩士研究生825人、留學(xué)生38人,。本科生占全日制在校生的比例為75.82%。

2.本科生源質(zhì)量情況

2013年,，本科招生計(jì)劃數(shù)為2200人,，實(shí)際錄取2140人,。我校面向全國(guó)26個(gè)省（市,、自治區(qū)）招生,，整體生源質(zhì)量良好，其中湖南,、河北,、甘肅、新疆,、貴州,、廣西、山西,、河南,、陜西、海南,、福建等省區(qū)第一志愿高分錄滿,。省內(nèi)考生踴躍報(bào)考我校，省內(nèi)所有批次全部一志愿高分錄滿,，本科實(shí)際錄取人數(shù)為1240人，其中,，文史類師范專業(yè)學(xué)生超一本線的比例為32%,，理工類師范專業(yè)學(xué)生超一本線的比例為28%。

3.體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率

根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和安排,，我?！皣?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試、數(shù)據(jù)錄入及上報(bào)工作于2013年10月底完成,，共有2010級(jí),、2011級(jí)、2012級(jí)和2013級(jí)的7684名本科生參加了體質(zhì)測(cè)試,。根據(jù)教育部要求,，2013年度全國(guó)各學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù)須按照2014年7月新修訂的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。目前,，教育部數(shù)據(jù)中心正在對(duì)全國(guó)各學(xué)校上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果還沒有出來(lái),。因此,，我校暫時(shí)無(wú)法提供2013年度學(xué)生體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率。

二、師資與教學(xué)條件

（一）師資情況

1.學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)

教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著,，專任教師隊(duì)伍在職稱,、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)方面逐年優(yōu)化,。2013年我校高蘭老師獲“全國(guó)師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào),，高蘭,、劉慧敏老師獲“青海省師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào),。2013年學(xué)校教師總數(shù)867人,，生師比為13.72：1,。

（1）職稱結(jié)構(gòu)

2013年學(xué)校教師總數(shù)867人，其中專任教師775人,。專任教師中有教授259人、副教授282人,、講師183人和助教51人，教授,、副教授占專任教師總數(shù)的69.81%,。

（2）年齡結(jié)構(gòu)

專任教師中，35歲以下教師178人,，占專任教師的22.97%,；36—45歲教師285人，占專任教師的36.77%,；46—55歲教師277人，占專任教師的35.74%,；55歲以上教師35人,，占專任教師的4.52%。

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

專任教師中,，博士研究生86人,，碩士研究生202人，本科學(xué)歷（碩士學(xué)位）230人,，具有碩士學(xué)位教師占專任教師的比例為66.84%,。

2.主講教師

學(xué)校嚴(yán)把教師上崗關(guān)，對(duì)承擔(dān)助教工作教師的主講教師資格進(jìn)行認(rèn)定。2013年符合崗位資格的主講教師共724人,，占專任教師總數(shù)93.42%,。學(xué)校全年共開設(shè)本科課程1189門,，主講本科課程的教授占在職教授總數(shù)的100%,，教授講授本科課程約占課程總門（次）數(shù)的21.11%。

3.青年教師培養(yǎng)

為提高青年教師的專業(yè)水平,，根據(jù)5月份出臺(tái)的《青海師范大學(xué)助教制度實(shí)施辦法》和《青海師范大學(xué)青年教師導(dǎo)師制度實(shí)施辦法》,，立項(xiàng)了2013年度青年教師助教制度和青年教師導(dǎo)師制度培養(yǎng)項(xiàng)目，啟動(dòng)了24名青年教師的助教培養(yǎng)工作和23名青年教師的導(dǎo)師培養(yǎng)工作,，培養(yǎng)期間為每位青年教師配備指導(dǎo)教師,，嚴(yán)格培養(yǎng)要求，規(guī)范培養(yǎng)過程,。同時(shí),，組織教學(xué)督導(dǎo)對(duì)22名青年教師進(jìn)行了發(fā)展式聽課，通過連續(xù)三個(gè)月側(cè)重點(diǎn)不同的聽課,、評(píng)課,，青年教師教學(xué)能力提升明顯。

（二）教學(xué)條件

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)

青海高校相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校,，生均撥款少,，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多,，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足,。在此情況下，學(xué)校堅(jiān)持財(cái)務(wù)資金預(yù)算向教學(xué)一線傾斜,，優(yōu)先保障本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,。2013年共投入本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)2345.50萬(wàn)元，其中本科教學(xué)日常運(yùn)行支出為1847.10萬(wàn)元,，本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)105.00萬(wàn)元,，本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)46.00萬(wàn)元，本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)347.40萬(wàn)元（詳見表3）,。

表3.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況統(tǒng)計(jì)表

2.教學(xué)用房

學(xué)?？傉嫉孛娣e為243488.35㎡。2013年在省委,、省政府的大力支持和全校上下的共同努力下,，新校區(qū)順利實(shí)現(xiàn)開工建設(shè)。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房面積139946.15㎡,，其中實(shí)驗(yàn)室面積24184.20㎡。學(xué)生宿舍面積42363.12㎡（詳見表4）。

表4.教學(xué)用房統(tǒng)計(jì)表 （單位：㎡）

3.圖書資料

我校圖書館近幾年發(fā)展較迅速,，走在全省高校數(shù)字化建設(shè)的前列,。圖書館累積藏書944845冊(cè)，生均圖書為79.45冊(cè),；2013年新增圖書14202冊(cè),，生均年進(jìn)書量為1.19冊(cè)。截至2013年共購(gòu)置24個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù),，有《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)》等53個(gè)中外文免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的試用,。電子圖書達(dá)59.8萬(wàn)冊(cè)，外文電子期刊4000余種,、中文電子期刊6400余種,。全年到館讀者約33萬(wàn)人（次），借還圖書60152冊(cè)（次）,。

4.儀器設(shè)備

教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值12520.50萬(wàn)元,，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值為1.05萬(wàn)元，2013年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值1732.40萬(wàn)元,，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例為16.06%,。

5.信息資源

我校教學(xué)信息資源豐富，有1門國(guó)家級(jí)精品課程,、14門省級(jí)精品課程,、21門校級(jí)精品課程（http://jpkc.qhnu.edu.cn），其他鏡像或連接教學(xué)資源有國(guó)家精品課程,、陜師大精品課程,、陜師大精品課程開發(fā)工具、新視野大學(xué)英語(yǔ),。校FTP教學(xué)資源有大學(xué)物理,、線性代數(shù)、人體生理學(xué),、環(huán)境科學(xué)概論,、分析化學(xué)、物理系網(wǎng)絡(luò)課程,、新視野大學(xué)英語(yǔ),、大學(xué)英語(yǔ)第三版等。教學(xué)資源容量約3T,。信息資源利用率較高,，基本達(dá)到了資源共享。

三,、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）教學(xué)建設(shè)

1.專業(yè)建設(shè)

（1）繼續(xù)實(shí)施本科專業(yè)綜合改革工程

在2012年首批立項(xiàng)14個(gè)師范專業(yè)綜合改革項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,，2013年啟動(dòng)了非師范專業(yè)建設(shè)工作,，立項(xiàng)了社會(huì)工作等10個(gè)非師范專業(yè)的綜合改革項(xiàng)目，同時(shí)配套立項(xiàng)了11門校級(jí)精品課程和11個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),。師范專業(yè)綜合改革工作穩(wěn)步推進(jìn),，多數(shù)專業(yè)建設(shè)成效顯著。社會(huì)工作專業(yè)以培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革為核心,，將800個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐全部納入學(xué)分制評(píng)價(jià)體系,，與省內(nèi)外27個(gè)不同類型的服務(wù)機(jī)構(gòu)建立了專業(yè)實(shí)踐合作關(guān)系，利用多元化的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)所搭建的就業(yè)平臺(tái),，建立了一整套符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和社會(huì)工作專業(yè)要求的人才培養(yǎng)模式,。2013年初社會(huì)工作專業(yè)成功入選教育部地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè),；5月份再次入選首批民政部社會(huì)工作專業(yè)人才培訓(xùn)基地,成為西北地區(qū)唯一獲此殊榮的地方高校（詳見表5）,。

（2）新增工科專業(yè)建設(shè)

根據(jù)省委、省政府對(duì)我校未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略部署,，結(jié)合青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,，2012年制定了《青海師范大學(xué)關(guān)于學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整的意見》，該意見為今后學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展明確了方向,。2013年,，根據(jù)專業(yè)布局調(diào)整規(guī)劃，成功申報(bào)新能源科學(xué)與工程,、統(tǒng)計(jì)學(xué)2個(gè)理工類本科專業(yè),，物理學(xué)（太陽(yáng)能應(yīng)用技術(shù)）和生物工程（食品質(zhì)量與安全）兩個(gè)專業(yè)開始招生。為順應(yīng)青海省農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育發(fā)展需要,，改善農(nóng)牧區(qū)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)質(zhì)量，新增小學(xué)教育（全科）,、小學(xué)教育（全科,、藏）、生物科學(xué)（藏）三個(gè)專業(yè)開始招生,。同時(shí),，物聯(lián)網(wǎng)工程、資源循環(huán)科學(xué)與工程,、新能源科學(xué)與工程3個(gè)新建專業(yè)得到省教育廳重點(diǎn)支持建設(shè)工科類專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目支持,。理工類專業(yè)增設(shè)工作有序推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)功能逐步拓展,，服務(wù)青海及西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng),。

表5.青海師范大學(xué)本科專業(yè)綜合改革項(xiàng)目一覽表

2.課程建設(shè)

現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)以2008年的培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，經(jīng)過了2012年的修訂,。2012年的培養(yǎng)方案對(duì)教師教育模塊的課程進(jìn)行了大幅度調(diào)整,，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐課程比例,，整體上優(yōu)化了課程體系。選修課程包括公共選修課和專業(yè)選修課,，選修課學(xué)分占總學(xué)分比例約為16%-22%,，其中公共選修課學(xué)分占總學(xué)分比例約為6%，專業(yè)選修課學(xué)分占總學(xué)分比例約為10%-16%,，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例約為10%,。

（1）精品課程建設(shè)

以國(guó)家級(jí)精品視頻公開課和資源共享課建設(shè)為抓手，加強(qiáng)精品課程建設(shè),。2013年,，立項(xiàng)了11門校級(jí)精品課程；推薦省級(jí)精品課程《解析幾何》（藏漢雙語(yǔ)）申報(bào)了2013年度國(guó)家級(jí)精品視頻公開課程,。我?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品課程20門,、校級(jí)精品課程53門,。同時(shí)，注重項(xiàng)目過程管理,，對(duì)2011年和2012年校級(jí)精品課程進(jìn)行了中期檢查,。我校與陜西師范大學(xué)構(gòu)建了課程資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兩校精品課程資源共享,。

（2）綜合素質(zhì)課程建設(shè)

加大了綜合素質(zhì)課程建設(shè)力度,。為進(jìn)一步提高公選課在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，2013年制定了《青海師范大學(xué)綜合素質(zhì)課程建設(shè)方案》,，明確了綜合素質(zhì)課程的建設(shè)目標(biāo),、建設(shè)措施。同時(shí),，增加了綜合素質(zhì)課程資源,，以滿足學(xué)生選課需求。2013-2014學(xué)年第一學(xué)期共開設(shè)各類型綜合素質(zhì)課程141門,，其中,，藝術(shù)類、體育類,、教育類,、自然科學(xué)類課程都有增加，總量較上學(xué)期提高38%,，最大限度地滿足了學(xué)生的選課需求,。

3.教材建設(shè)

組織完成了全校春、秋兩季教材的征訂,、采購(gòu)及供應(yīng)工作,，做到了“課前到書,、人手一冊(cè)”的要求，保證了教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,。教育書店運(yùn)行良好,，向?qū)W生讓利所購(gòu)教材10%的金額，切實(shí)維護(hù)了學(xué)生利益,。堅(jiān)持“擇優(yōu)汰劣”的原則,，積極選用二十一世紀(jì)課程教材、教育部重點(diǎn)教材以及獲獎(jiǎng)教材,，2013年度以上教材選用率達(dá)80%,。鼓勵(lì)教師自編教材并投入教學(xué)使用，2013年完成了《體育與健康》自編教材的印刷出版發(fā)行工作,。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在實(shí)施本科專業(yè)綜合改革項(xiàng)目的同時(shí),，配套立項(xiàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和精品課程建設(shè)項(xiàng)目，2013年,，立項(xiàng)了《新聞采訪與寫作教學(xué)團(tuán)隊(duì)》等11個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè),，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)27個(gè),。

（二）教學(xué)改革

1.修訂本科培養(yǎng)方案

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》精神,，進(jìn)一步優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化師范生實(shí)踐能力培養(yǎng),，按照教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》,，2012年底制定了《青海師范大學(xué)“教師教育課程”改革實(shí)施方案》。根據(jù)實(shí)施方案,，結(jié)合我校學(xué)分制運(yùn)行的實(shí)際,，對(duì)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了重新修訂。6月,，《青海師范大學(xué)2012年本科培養(yǎng)方案》單行本順利發(fā)行,，這對(duì)規(guī)范我校本科教學(xué)、推動(dòng)本科教學(xué)工程建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義,。

2.教師教育體制改革

（1）卓越教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃入選教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”示范項(xiàng)目

我校申報(bào)的《青海師范大學(xué)卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新》項(xiàng)目,，經(jīng)教育部評(píng)審，入選“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”示范項(xiàng)目,，并于2013年9月正式啟動(dòng)建設(shè)工作,。我校成立了卓越中小學(xué)教師培養(yǎng)模式項(xiàng)目創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，首批確立了小學(xué)教育（全科）,、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、英語(yǔ)（藏英雙語(yǔ)）五個(gè)專業(yè)（方向）為卓越教師試點(diǎn)專業(yè),，全面啟動(dòng)改革試點(diǎn)工作,，從改革、專業(yè)培養(yǎng)觀念,、培養(yǎng)方案,、師范生技能訓(xùn)練、卓越教師實(shí)踐基地建設(shè),、雙導(dǎo)師遴選工作等方面進(jìn)行,。學(xué)校師范生培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作全面啟動(dòng)。

（2）成立師范專業(yè)學(xué)科教育教研室

為加強(qiáng)我校師范專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),，提高學(xué)科教學(xué)論教師的業(yè)務(wù)水平,，加強(qiáng)師范生專業(yè)能力的提高，學(xué)校成立了師范專業(yè)學(xué)科教育教研室,，明確了其具體職能和人員組成,，并要求教學(xué)院系根據(jù)實(shí)際情況制定具體工作規(guī)范及工作職責(zé)等。師范專業(yè)學(xué)科教育教研室成立標(biāo)志著教師教育改革工作重心下移,，學(xué)科教育教研室工作已步入正軌,。

（3）實(shí)施小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式改革

結(jié)合省農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育的實(shí)際需要，遵循“以人為本,，面向基層,，全科培養(yǎng)，一專多能,，素質(zhì)全面,，國(guó)際視野”的工作思路，構(gòu)建適應(yīng)小學(xué)教育需求的教師教育課程體系和實(shí)踐能力培訓(xùn)體系,，實(shí)施“全科型”小學(xué)教師培養(yǎng)新模式,，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐能力、良好的教育教學(xué)理論素養(yǎng),、一定的教學(xué)實(shí)踐研究能力和反思能力的小學(xué)全科教師,，制定了《小學(xué)全科教師教育專業(yè)建設(shè)方案》，根據(jù)培養(yǎng)要求修訂了小學(xué)全科教師培養(yǎng)方案,。

（4）全面實(shí)施學(xué)前教育改革

依托PHEⅢ學(xué)前教育課程改革項(xiàng)目的實(shí)施,，進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整課程體系,，改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí),，建設(shè)含模擬教學(xué)試驗(yàn)室,、蒙臺(tái)梭利教育實(shí)驗(yàn)室,、奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)驗(yàn)室、游戲治療室,、藝術(shù)工作室,、幼兒園教材研發(fā)、兒童觀察實(shí)驗(yàn)室,、學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的系統(tǒng)化的學(xué)前教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地,，提升學(xué)前教育培養(yǎng)質(zhì)量。

3.成立教師發(fā)展中心

2013年5月,，籌建兩年集教師培訓(xùn),、資源研發(fā)、教學(xué)研究為一體的青海師范大學(xué)教師發(fā)展中心正式成立,。中心依托學(xué)?，F(xiàn)有師資力量，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),，建設(shè)教師專業(yè)能力發(fā)展和資源平臺(tái)，在服務(wù)本校師范生教師職業(yè)能力訓(xùn)練的同時(shí)全面服務(wù)于本校教師的培訓(xùn)工作,。

4.開展教學(xué)改革與研究

（1）推進(jìn)教學(xué)研究項(xiàng)目建設(shè)

在2012年立項(xiàng)44項(xiàng)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,，2013年又立項(xiàng)了23項(xiàng)項(xiàng)目，使在研校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目達(dá)到67項(xiàng),。立項(xiàng)的5項(xiàng)省級(jí)教育改革與研究項(xiàng)目中,，有3項(xiàng)省級(jí)項(xiàng)目順利通過了中期檢查，2項(xiàng)省級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng),。

（2）教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選

根據(jù)省教育廳工作要求，組織開展了2013年教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審工作,。經(jīng)評(píng)審,，《青海師范大學(xué)國(guó)家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐》等4項(xiàng)獲得校級(jí)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《西部民族地區(qū)數(shù)學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐》等4項(xiàng)獲得校級(jí)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng),。其中,，《青海師范大學(xué)國(guó)家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐》、《民族地區(qū)社會(huì)工作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》,、《西部民族地區(qū)數(shù)學(xué)本科專業(yè)及教材的藏漢雙語(yǔ)特色化建設(shè)與實(shí)踐》,、《都市報(bào)新聞學(xué)（教材）》4項(xiàng)教學(xué)成果獲得2013年青海省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

5.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)

2013年共有1209名師范生參加頂崗支教實(shí)習(xí),。本著勤儉節(jié)約,、務(wù)實(shí)高效的原則，學(xué)校取消了出征儀式,，并且一改過去由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)赴實(shí)習(xí)地與各州,、縣教育行政部門協(xié)商對(duì)接工作事宜的做法,，改為邀請(qǐng)各州、縣教育行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)工作主要負(fù)責(zé)人來(lái)寧協(xié)調(diào)與對(duì)接,，大大節(jié)約了人力,、物力和時(shí)間，取得了良好的工作效果,。對(duì)非師范專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)加強(qiáng)過程管理,。實(shí)習(xí)前，詳細(xì)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和方案,；實(shí)習(xí)初期,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的安全排查，及時(shí)協(xié)商解決安全隱患,；實(shí)習(xí)中期,，組織學(xué)校檢查組對(duì)部分實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，跟實(shí)習(xí)生座談,；實(shí)習(xí)結(jié)束后,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)優(yōu)工作。同時(shí),，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作,。

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理

進(jìn)一步加強(qiáng)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作。組織教學(xué)督導(dǎo)對(duì)2013屆44個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)論文撰寫及答辯工作進(jìn)行了全面檢查,。檢查的主要內(nèi)容包括院系畢業(yè)論文整體組織工作,、論文選題、撰寫,、論文基本格式,、答辯安排,、總結(jié)工作等,。檢查發(fā)現(xiàn)各院系能夠按照《青海師范大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定》要求認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成畢業(yè)論文撰寫,、答辯等各項(xiàng)工作,。同時(shí),，監(jiān)督,、指導(dǎo)各院系的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總結(jié)工作,，及時(shí)印制了2013屆《本科畢業(yè)生優(yōu)秀論文集》,。

（3）本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，我校開展了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),，科技創(chuàng)新活動(dòng)主要以項(xiàng)目的形式開展,。2012年立項(xiàng)的首批校級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)過一年建設(shè)，學(xué)校組織專家組進(jìn)行了項(xiàng)目評(píng)審，立項(xiàng)建設(shè)的22個(gè)校級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目順利結(jié)題,。2013年啟動(dòng)了第二批校級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)工作,，經(jīng)過評(píng)審，立項(xiàng)了26項(xiàng)校級(jí)本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目,，其中自然科學(xué)類項(xiàng)目19項(xiàng),。

（4）大學(xué)生科技與技能競(jìng)賽

2013年，我校參加的大學(xué)生科技與技能競(jìng)賽主要包括全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽,、東芝杯?中國(guó)師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽,、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,、中國(guó)機(jī)器人大賽,、“挑戰(zhàn)杯”等比賽，并獲獎(jiǎng)多項(xiàng),，其中,，在首屆全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽中郭海冰同學(xué)榮獲全國(guó)物理組三等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),。

（5）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

2011年底,，在省人力資源保障廳的協(xié)助下，成立了“青海師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”,。目前,，有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)10個(gè)，共計(jì)58人,。引進(jìn)世界勞工組織做的“SIYB”培訓(xùn)項(xiàng)目,，通過開展51場(chǎng)免費(fèi)培訓(xùn)，共有1450名畢業(yè)生獲得了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證”,。邀請(qǐng)地方政府主管部門負(fù)責(zé)人來(lái)我校開展14場(chǎng)講座,，宣傳創(chuàng)業(yè)政策；邀請(qǐng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校開展交流活動(dòng),，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與心得,。認(rèn)真組織實(shí)施2013年“西部計(jì)劃”、“青南計(jì)劃”,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)我校優(yōu)秀畢業(yè)生赴艱苦地區(qū)、基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè),。2013年我校被共青團(tuán)中央,、全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃項(xiàng)目辦評(píng)為全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃“優(yōu)秀等次項(xiàng)目辦”。

（6）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2013年,，組織18支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)209人分赴省內(nèi)10余個(gè)縣市,，圍繞政策宣講、科技支農(nóng)、教育幫扶,、生態(tài)環(huán)保等主題開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。建立了“愛心+專業(yè)”的志愿服務(wù)模式，積極開展志愿服務(wù)活動(dòng),。積極組織200余名學(xué)生參與郁金香節(jié),、青洽會(huì)、國(guó)際清真食品節(jié),、國(guó)際藏毯節(jié)等志愿服務(wù)活動(dòng),；組織參加中國(guó)扶貧基金會(huì)發(fā)起的“善行100”活動(dòng)，通過校內(nèi)動(dòng)員,、街頭勸募,、校企聯(lián)合等多渠道充分發(fā)揚(yáng)志愿者精神，為貧困地區(qū)孩子募捐愛心包裹10萬(wàn)余元,，參與青年志愿者人次達(dá)2000余人次,。

四、質(zhì)量保障體系

（一）強(qiáng)化本科教學(xué)中心地位

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

全面落實(shí)學(xué)校黨政一把手是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,，院系黨政一把手是院系教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,、主管教學(xué)院長(zhǎng)（主任）是院系教學(xué)質(zhì)量直接責(zé)任人的制度。堅(jiān)持本科教學(xué)工作納入學(xué)校重要議事日程,，定期或不定期召開黨委會(huì)議,、校長(zhǎng)辦公會(huì)議、專題會(huì)議和工作調(diào)研會(huì)等,，有針對(duì)性地研究解決本科教學(xué)工作涉及的有關(guān)問題,。

學(xué)校確立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工聯(lián)系院系（部門）制度、校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)院系第一線了解教學(xué)情況,，指導(dǎo)、督促教學(xué)日常工作,，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教學(xué)中的實(shí)際問題和困難,。

加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，各師范專業(yè)成立了“學(xué)科教育教研室”,，落實(shí)教研室集體備課,、集體聽課、集體評(píng)課,、青年教師培養(yǎng)等工作機(jī)制,，以推進(jìn)教師教育改革。目前正在修訂《教研室工作條例》,。

2.深入教學(xué)一線專項(xiàng)調(diào)研

4月,，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教務(wù)處工作人員赴各教學(xué)院系就教學(xué)運(yùn)行情況進(jìn)行了調(diào)研，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生和教師關(guān)注較多的諸如選課、重修等環(huán)節(jié)進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研,。調(diào)研前,，制定了調(diào)研方案，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的調(diào)查問卷和訪談程序,。調(diào)研結(jié)束,，形成了《教學(xué)運(yùn)行工作調(diào)研報(bào)告》。通過調(diào)研,，針對(duì)存在的問題制定了整改措施,，目前絕大多數(shù)問題已整改到位。

3.召開教學(xué)工作會(huì)議

落實(shí)定期專題研究本科教學(xué)工作機(jī)制,，學(xué)校每年召開一次教學(xué)工作會(huì)議,，專門研究和部署本科教學(xué)建設(shè)與改革的重大工作。學(xué)校召開了2013年教學(xué)工作會(huì)議,，會(huì)議議題是進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。會(huì)上集體研討了如何加強(qiáng)教學(xué)管理,、提升教學(xué)質(zhì)量工作,。會(huì)議討論了《青海師范大學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》、《青海師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》,、《青海師范大學(xué)兩級(jí)教學(xué)管理規(guī)定》,、《青海師范大學(xué)學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》、《青海師范大學(xué)教學(xué)秘書（干事）管理辦法》五個(gè)教學(xué)管理文件,。教學(xué)工作會(huì)議的召開,，明確了今后一段時(shí)期提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要工作任務(wù)與努力方向。

4.出臺(tái)《教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃》

2013年5月,，學(xué)校正式印發(fā)了《青海師范大學(xué)教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃》,，成立了“青海師范大學(xué)教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織領(lǐng)導(dǎo)本計(jì)劃的實(shí)施,。同時(shí),，根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行的需要，制定了《青海師范大學(xué)助教制度實(shí)施辦法》,、《青海師范大學(xué)青年教師導(dǎo)師制度實(shí)施辦法》,、《青海師范大學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人選拔辦法》、《青海師范大學(xué)課程負(fù)責(zé)人選拔辦法》,、《青海師范大學(xué)優(yōu)秀主講教師選拔辦法》五個(gè)相應(yīng)的管理制度和實(shí)施辦法,，為教師成長(zhǎng)提供了重要的制度保障。

5.加強(qiáng)教學(xué)管理

學(xué)校細(xì)化過程管理,，進(jìn)一步健全和完善學(xué)分制管理制度，解決師生反映強(qiáng)烈的問題。針對(duì)重修課程多,，具體落實(shí)難的問題,，制訂了《青海師范大學(xué)本科生學(xué)分制實(shí)施細(xì)則補(bǔ)充規(guī)定（試行）》。針對(duì)公共選修課開設(shè)數(shù)量,、質(zhì)量無(wú)法滿足學(xué)生需求的問題,，制訂了《青海師范大學(xué)綜合素質(zhì)建設(shè)方案》，以提升公共選修課程數(shù)量和質(zhì)量,。針對(duì)選課集中,、系統(tǒng)擁堵的問題，實(shí)行多輪選課機(jī)制,，以緩解網(wǎng)絡(luò)擁堵壓力,，確保學(xué)生選上滿意的課程。

6.堅(jiān)持教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度

2013年學(xué)校加大了教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)力度,，修訂了《青海師范大學(xué)教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,，擴(kuò)大并進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)范圍，具體設(shè)置了教學(xué)成果獎(jiǎng),、專業(yè)建設(shè)獎(jiǎng),、課程建設(shè)獎(jiǎng)、教材建設(shè)獎(jiǎng),、創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)獎(jiǎng),、教師隊(duì)伍建設(shè)獎(jiǎng)、教學(xué)研究論文獎(jiǎng),、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng),、教學(xué)研究項(xiàng)目獎(jiǎng)、藝體類教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,，尤其新設(shè)立了“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”,，目前教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作正在進(jìn)行中。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系

2013年學(xué)校決定開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作,，積極修訂《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》等制度,，學(xué)校不斷完善“三級(jí)三類”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系建設(shè)，多措并舉,，全方位,、多角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

1.加強(qiáng)教學(xué)檢查

加大了教學(xué)檢查力度,，全年組織常規(guī)教學(xué)檢查6次,，隨機(jī)教學(xué)檢查5次，對(duì)教師上課情況進(jìn)行抽查,，對(duì)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表的執(zhí)行,、實(shí)驗(yàn)室課程,、聽課補(bǔ)課等情況進(jìn)行重點(diǎn)檢查，保證了教學(xué)工作正常,、良好的運(yùn)行,。

2.教師全員聽課制度、教考分離制度運(yùn)行順暢

教師全員聽課活動(dòng)已成為各教學(xué)單位及其教研室的常規(guī)工作,，在每學(xué)期初自行部署安排,，學(xué)期末自行總結(jié)整改。2013年的教師全員聽課活動(dòng)與教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,，各教學(xué)單位組織安排了教師集體聽課,、相互聽課和觀摩教學(xué)活動(dòng)。教師全員聽課活動(dòng)加強(qiáng)了教研室,、教學(xué)團(tuán)隊(duì),、精品課程組等基層教學(xué)組織的作用。同時(shí),，落實(shí)好教考分離制度,，全年對(duì)4門公共基礎(chǔ)課和28門專業(yè)課實(shí)施了教考分離考試，考試科目保證了每個(gè)院系抽查一門專業(yè)科目,，對(duì)進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué),、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了較好的影響。

3.繼續(xù)開展學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教

根據(jù)近年來(lái)網(wǎng)上評(píng)教工作的實(shí)際情況及經(jīng)驗(yàn),，上半年對(duì)其指標(biāo)體系進(jìn)行了調(diào)整和修訂,。改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完成了學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的技術(shù)保障和課程庫(kù)信息更新等工作,，使得學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教工作得以順利實(shí)施,。每學(xué)期全部課程實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，評(píng)教結(jié)束,，將評(píng)教結(jié)果及時(shí)反饋給各教學(xué)單位,，任課教師通過教務(wù)管理系統(tǒng)查看評(píng)教結(jié)果及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，一定程度上促進(jìn)了“師生互動(dòng)”,，改進(jìn)了教學(xué)方法,，提高了教學(xué)水平。

4.教學(xué)督導(dǎo),、教學(xué)信息員工作穩(wěn)步開展

2013年,，教學(xué)督導(dǎo)的工作重點(diǎn)從水平性聽課轉(zhuǎn)向?qū)η嗄杲處熤笇?dǎo)培養(yǎng)工作上，特別是新近走向教師崗位的青年教師,。同時(shí),，組織教學(xué)督導(dǎo)檢查教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度、不定期檢查教師補(bǔ)課,、隨機(jī)聽公共選修課,、抽查公共選修課考試,，并對(duì)專業(yè)課教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行狀況進(jìn)行了檢查。全年教學(xué)督導(dǎo)完成青年教師發(fā)展式聽課56節(jié),，評(píng)定職稱教師的水平性聽課138節(jié),，檢查調(diào)停課140人（次），檢查公共選修課89門,，對(duì)公共選修課全程聽課35人次，隨機(jī)抽查92人次,。同時(shí),，穩(wěn)步開展教學(xué)信息員工作，對(duì)教學(xué)工作中存在的問題,，通過教學(xué)信息員進(jìn)行整改情況抽查,。

5.持續(xù)開展本科專業(yè)評(píng)估

2013年5月和12月兩次迎接省級(jí)本科專業(yè)評(píng)估工作，我校共有6個(gè)本科專業(yè)接受省級(jí)普通高等學(xué)校專業(yè)評(píng)估,。學(xué)校組織專家多次到院系督促和檢查省級(jí)本科專業(yè)評(píng)估的自評(píng)工作,，并按評(píng)估方案進(jìn)行逐項(xiàng)逐條自查自檢自評(píng)。省教育廳組織的專家組從建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案,、專業(yè)基礎(chǔ)條件,、師資隊(duì)伍、課程建設(shè),、實(shí)踐教學(xué),、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等7個(gè)一級(jí)指標(biāo),、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了評(píng)估,。我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、音樂學(xué),、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)（藏）、物理學(xué),、地理信息科學(xué)6個(gè)專業(yè)順利通過驗(yàn)收,，評(píng)估圓滿結(jié)束，有力推動(dòng)了本科專業(yè)建設(shè)和評(píng)估,。

6.積極開展第三方評(píng)價(jià)

學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作,，引進(jìn)第三方（麥可思公司）評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生信息跟蹤反饋工作,，分析生源,、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)結(jié)果與社會(huì)需求的契合度,，增強(qiáng)了教學(xué)改革的針對(duì)性,，第三方完成了《青海師范大學(xué)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》（2014）,，該報(bào)告是第三方跟蹤2013屆畢業(yè)半年后的畢業(yè)生做出的分析。

五,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度

根據(jù)第三方麥可思公司的《青海師范大學(xué)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》（2014）顯示,，2013屆畢業(yè)生對(duì)本科教學(xué)工作整體上比較滿意，對(duì)母校的教學(xué)滿意度為72%,，畢業(yè)生認(rèn)為母校的教學(xué)最需要改進(jìn)的地方是“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（63%）（詳見表6）,。

表6.學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度統(tǒng)計(jì)表

（二）畢業(yè)與就業(yè)

1.畢業(yè)生情況

2013年，我校共有本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)2035人,，其中取得畢業(yè)證書1918人,，畢業(yè)率為94.25％。授予學(xué)士學(xué)位人數(shù)1902人,，學(xué)位授予率為99.17％,。

2.就業(yè)情況

2013年，我校應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率為84.97%,。有91人攻讀研究生,，占畢業(yè)生總數(shù)的4.6%。通過就業(yè)情況分析,，我校畢業(yè)生就業(yè)的主要方向仍然是省內(nèi)外教育系統(tǒng),、中小企業(yè)為主。

（三）評(píng)價(jià)與成就

1.社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

學(xué)校主要通過電話調(diào)查,、畢業(yè)生座談等方式了解社會(huì)用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的評(píng)價(jià),，調(diào)查顯示我校畢業(yè)生在工作中體現(xiàn)出工作能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高,、愛崗敬業(yè),、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，受到用人單位的普遍好評(píng),。

2.畢業(yè)生成就

學(xué)?？茖W(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行本科培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。我校各屆畢業(yè)生奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上,，成為所在單位的骨干。畢業(yè)生從事行業(yè)集中在教育業(yè),，服務(wù)基礎(chǔ)教育,。我校歷屆校友中，涌現(xiàn)出一批杰出人才,。

六,、特色發(fā)展

（一）開展頂崗支教實(shí)習(xí)

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》和省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于開展本?？茙煼渡绊攳徶Ы虒?shí)習(xí)”工作的通知》精神,，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)青海省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，從2009年開始,，我校啟動(dòng)了師范生赴農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)“頂崗支教實(shí)習(xí)”工作,。頂崗支教實(shí)習(xí)為期半年（一學(xué)期），分校內(nèi)培訓(xùn),、校外綜合實(shí)習(xí),、總結(jié)三階段進(jìn)行，截止2013年,，我校共有5430余名師范生開展了頂崗支教實(shí)習(xí),。頂崗支教實(shí)習(xí)提高了我校師范生的從教技能，推動(dòng)了基層教師隊(duì)伍建設(shè),，發(fā)揮了我校在青海基礎(chǔ)教育發(fā)展中的引領(lǐng)作用,。

（二）建立本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式

與陜西師范大學(xué),、首都師范大學(xué)建立了成熟的“1+2+1”本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式。從2010年開始,，學(xué)校每年與陜西師范大學(xué),、首都師范大學(xué)開展本科生聯(lián)合培養(yǎng)工作。2013年,，選派了20名本科生赴陜西師范大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng),，16名本科生赴首都師范大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。該聯(lián)合培養(yǎng)模式對(duì)于我校借鑒高水平大學(xué)人才培養(yǎng)的好經(jīng)驗(yàn),，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義,。

（三）構(gòu)建了現(xiàn)代高等藏漢雙語(yǔ)教育模式

我校藏漢雙語(yǔ)師資培養(yǎng)起始于20世紀(jì)80年代，以“多元文化交流融合,，多學(xué)科交叉互滲,，教育教學(xué)資源共享共用，各民族師生相互學(xué)習(xí)共同提高”為指導(dǎo)思想,，形成了“預(yù)科單獨(dú)編班,，本科分流各院系和民族師范學(xué)院?jiǎn)为?dú)編班相結(jié)合，理科專業(yè)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),，教育實(shí)習(xí)定點(diǎn)集中”的成熟培養(yǎng)模式,。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，青海師范大學(xué)在全國(guó)藏區(qū)民族基礎(chǔ)教育中發(fā)揮了重要作用,，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù),。目前，學(xué)校已經(jīng)成為我省藏區(qū)教育師資主要的培養(yǎng)基地,、藏區(qū)教育改革發(fā)展主要的研究基地,、藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智力支持基地,、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動(dòng)的示范基地，為藏區(qū)的建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮了重要的作用,。

（四）實(shí)施小學(xué)全科教師培養(yǎng)

針對(duì)西部農(nóng)牧區(qū)地域遼闊,，地形復(fù)雜，居住分散,，小學(xué)點(diǎn)多面廣且規(guī)模偏小,，甚至是還存在“一人一校”的特點(diǎn),，同時(shí),，借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教師培養(yǎng)由分科培養(yǎng)向全科培養(yǎng)等的成功經(jīng)驗(yàn)，2012年開始,，我校著力實(shí)施小學(xué)全科教師的培養(yǎng),。小學(xué)全科教師主要培養(yǎng)模式為：一是學(xué)生的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)具體體現(xiàn)為“兩基礎(chǔ)、一專業(yè),、一特長(zhǎng)”,，即：每個(gè)學(xué)生將英語(yǔ)和體育作為基礎(chǔ)課程同時(shí)選修，達(dá)到能勝任小學(xué)英語(yǔ)和體育課程教學(xué)的能力,；在語(yǔ)文和社會(huì),、數(shù)學(xué)和科學(xué)兩個(gè)學(xué)科方向中選一個(gè)方向作為主打?qū)I(yè)方向；在音樂和美術(shù)中選修一項(xiàng)培養(yǎng)特長(zhǎng),，能夠承擔(dān)小學(xué)音樂或美術(shù)課程教學(xué),；能指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，具有開發(fā)校本課程的能力,。二是課程教學(xué)采取分段,、選學(xué)的方式進(jìn)行。三是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新與實(shí)際應(yīng)用能力培訓(xùn),。同時(shí),，落實(shí)高校、地方政府和一線小學(xué)“三位一體”的協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制和“雙導(dǎo)師制”,。2013年9月,，我校小學(xué)全科教育專業(yè)開始招生，同時(shí),，為滿足青海,、西藏、四川,、甘肅,、云南五省區(qū)藏族基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)全科藏漢雙語(yǔ)教師的需要，2013年也增加了小學(xué)全科教育（藏）的招生。

七,、需要解決的問題

學(xué)校在教學(xué)發(fā)展與質(zhì)量提升工作中還有很多問題亟需解決,，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)風(fēng)不良問題依然存在，學(xué)校各方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育引導(dǎo)不到位必須引起足夠重視,，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作仍需加強(qiáng),；二是教師課堂教學(xué)組織、操作不嚴(yán)肅,、不規(guī)范的問題不同程度存在,。部分教師主動(dòng)更新教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法的動(dòng)力不足,，課堂教學(xué)質(zhì)量亟待提升,。三是中青年教師的學(xué)術(shù)水平和執(zhí)教能力仍有一定的提升空間，教師進(jìn)修,、培訓(xùn),、學(xué)習(xí)工作仍需加強(qiáng)。四是教學(xué)管理的許多環(huán)節(jié)不夠規(guī)范,，學(xué)校,、院系兩級(jí)教學(xué)管理體制有待進(jìn)一步完善。

為提高本科教學(xué)質(zhì)量,，我們要做好以下方面的工作。

1.采取多種措施,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最基本,、最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)質(zhì)量既真實(shí)反映教學(xué)準(zhǔn)備的豐欠和教師教學(xué)水平的高低,，又直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才質(zhì)量的提高,。我們要鼓勵(lì)教師更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法,，積極,、主動(dòng)提升課堂效果。鼓勵(lì)教師綜合運(yùn)用傳統(tǒng)的教具和現(xiàn)代信息技術(shù),，開展啟發(fā)式,、討論式、參與式教學(xué),。鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)的考核方式和作業(yè)形式,，加強(qiáng)平時(shí)課堂測(cè)試和平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練，課程考核盡量減少死記硬背內(nèi)容,，增加綜合應(yīng)用和創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容,，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。進(jìn)一步完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，以評(píng)促教,、以評(píng)促改,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

2.繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,，全力做好卓越教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃

以博士學(xué)位授權(quán)單位的建成和新增工科類專業(yè)建設(shè)為契機(jī),，努力推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。繼續(xù)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作基地的建設(shè),，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)與企業(yè)及行業(yè)部門（協(xié)會(huì)）共建合作創(chuàng)新平臺(tái),。重點(diǎn)做好小學(xué)全科教師、學(xué)前教育教師,、卓越教師等師范生培養(yǎng)模式改革工作,，扎扎實(shí)實(shí)做好教師教育課程體系的優(yōu)化，“ 1+3”模式和雙導(dǎo)師制的實(shí)施以及教師教育資源建設(shè)等工作,，力爭(zhēng)形成省內(nèi)一流,、全國(guó)有影響的卓越教師培養(yǎng)模式。學(xué)校從上到下都要下大力氣推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作,，努力為培養(yǎng)模式改革工作創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，提高人才培養(yǎng)水平。

3.扎實(shí)做好本科專業(yè)綜合改革工作,，加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)

繼續(xù)以專業(yè)負(fù)責(zé)人制建設(shè)為重點(diǎn),，做好專業(yè)綜合改革試點(diǎn)工作。要重過程建設(shè),，重改革效果,，促進(jìn)建設(shè)專業(yè)在培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等影響本科教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,。不斷完善專業(yè)評(píng)估制度,，鞏固本科專業(yè)評(píng)估成果，繼續(xù)探索和落實(shí)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和淘汰機(jī)制,。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，做好新增本科專業(yè)向工科類拓展的工作。鞏固國(guó)家級(jí),、省級(jí),、校級(jí)三級(jí)特色專業(yè)體系建設(shè)，建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)突出,、特色明顯,、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，通過特色專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升,。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革,，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

繼續(xù)完善實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案,，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)和見習(xí)的過程管理，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求,，探索分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，構(gòu)建集“課堂教學(xué)、校內(nèi)培訓(xùn),、見習(xí)實(shí)習(xí),、教育研究、總結(jié)提高”為一體的全方位,、綜合化實(shí)踐技能訓(xùn)練體系,。支持院系與企業(yè)、行業(yè),、社會(huì)有關(guān)部門合作共建實(shí)踐教育基地,，定期開展專業(yè)見習(xí)工作。推進(jìn)師范專業(yè)與中小學(xué)共建互動(dòng)培養(yǎng)聯(lián)合體的建設(shè),，聯(lián)合開展師范生技能培養(yǎng)工作,。依托各類學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，搭建學(xué)生專業(yè)技能提升平臺(tái),，帶動(dòng)學(xué)生自覺提升專業(yè)能力,。

5.多措并舉，不斷提升教師的教學(xué)能力

加強(qiáng)教師發(fā)展中心建設(shè)工作,，以中心為依托,，研究、探索推動(dòng)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的有效措施,，加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)和師德建設(shè)工作,，創(chuàng)建優(yōu)良的教風(fēng)。認(rèn)真做好青年教師助教制度和青年教師導(dǎo)師制度的實(shí)施工作,，發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，加大青年教師在崗培訓(xùn)力度,，發(fā)揮督導(dǎo)在教師教學(xué)水平提升上的積極作用,，不斷提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)中青年教師盡快成長(zhǎng),。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,，向管理要效益

進(jìn)一步完善校院兩級(jí)教學(xué)管理機(jī)制，提升學(xué)校教學(xué)運(yùn)營(yíng)活力,。進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)教學(xué)過程管理,，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,。職能部門和教輔部門要主動(dòng)熱情為師生服務(wù),，強(qiáng)化管理就是服務(wù)的理念，及時(shí)解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的各類問題，為教師安守教學(xué)崗位,、學(xué)生安心學(xué)習(xí)提供保障,。加強(qiáng)教學(xué)管理與學(xué)生管理兩支隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)管理能力,。依托學(xué)生管理隊(duì)伍,，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生積極向上，熱愛學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)與不良行為劃清界線,，使校風(fēng),、學(xué)風(fēng)得到改善。